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《田忌赛马》的故事告诉我们:做事情换一种思维

| 佚名

田忌赛马》的故事告诉我们:做事时改变思路,可能会收到意想不到的结果。 以下是小编检索整理的《田忌赛马》原文及译文。 欢迎大家阅读!

田忌赛马

孙膑①、庞涓②都学兵法。 庞涓在魏国服役,成为惠王的大将军。 他认为自己不如孙膑,于是召见了孙膑。 宾到了,庞涓怕他比自己聪明,生病了,就砍掉他的脚,纹上,免得他想藏起来就看不见。

齐国使者如④梁⑤。 孙膑用囚徒的秘密观点来批评齐国的使者。 齐国使者大吃一惊,偷偷地带到了齐国。 齐国将军田忌待他如宾。 季叔与齐诸侯赛跑,又射⑥。 孙子见自己的战马相距不远。 马有上、中、下之分。 于是孙子对田忌说:“大王再射,臣可以使你获胜。” 田忌信了,与大王等诸侯一起射了一千金币。 到了林芝八,孙子说:“今取君上臣、上臣,取君上臣、中臣,取君中臣、下臣。” 三代驰骋,田忌未能获胜。 如果他再次获胜,他将赢得国王的女儿。 所以卫王的孙子是被禁止进入的。 魏王请教兵法,成为他的老师。

[笔记]

①孙膑:战国时期著名的军事家。 ②庞涓:战国时期将军。 ③纹身(qíng):在脸上纹身、涂墨,作为惩罚或防止逃跑。 ④例如:去,去……去。 ⑤梁:魏国都城。

⑥赛马射击:赛马赌博。 重新拍摄,风险很高。 ⑦ 否:只是关心。 ⑧关键:现场比赛。

参考翻译

孙膑曾跟随庞涓学习兵法。 庞涓已经侍奉魏国,被惠王封为将军。 但他认为自己的才能不如孙膑,于是秘密召见孙膑。 孙膑到来后,庞涓担心他的才华比自己高,又嫉妒孙膑,于是用刑法砍掉了孙膑的膝盖,并在他的脸上刻了字,试图隐瞒他。其他的。

齐国使者来到大梁,孙膑以俘虏的身份密会齐国使者,劝说齐国使者。 齐国使者觉得这个人是个奇怪的人,就偷偷把他抬回了齐国。 齐田忌将军非常赏识他,待他如贵宾。

田忌经常与齐国诸侯赛马,并下巨额赌注。 孙膑发现他们的马脚力都差不多,又分上、中、下等,就对田忌说:“只要下大赌注,我就能让你赢。” 田忌相信了他,答应了他,他和齐王公子们用数千金打赌。 比赛即将开始,孙膑说道:“现在用你的下等马对阵他们的上等马,你的上等马对阵他们的中等马,你的中等马对阵他们的下等马。”马匹。” 比赛已经开始了。 三局比赛,田忌一输两赢,最终赢得了齐王的千金赌注。

阅读训练

5. 解释下列句子中突出显示的单词。

①孙宾昌、庞涓都学过兵法 ②庞涓曾在魏国服役,

③田忌相信了 ④但田忌连连获胜

6、庞涓为什么要害孙膑,又是怎样害孙膑的? (请用文中的句子回答)

7. 将下面两句话翻译成现代汉语。

①齐国使者大惊,偷偷带往齐国。

②故魏王之孙禁止入内。

8、请从文中任意选择一个词进行模仿,并用注释做简要的评价。

注释例:“自以为不如孙膑,故召孙膑为殷使。” “隐”是暗中、秘密的意思。 “阴”字,就能显露庞涓的卑鄙、残忍。

参考答案

5.①一次; ②已经;已经; ③ 右; ④两次。

6、庞涓怕他比自己强,怕他生病,就砍掉他的脚,纹上他的脚。

7.①齐国使者认为他是个天才,偷偷用车把他抬到了齐国。 ②田忌于是向齐威王推荐了孙膑。

8、例:《田忌辛然志》中的“辛”字体现了齐国将领田忌对孙膑的信任和尊重。 还有“疾病”、“善良”、“纹身”、“死亡”等。

9、例:扬长避短才能成功。 无论从哪个角度看,只要坚持内容并有意义即可。

田忌赛马分析

《田忌和他的马》一文选自《儿童寓言一百则》。 讲述了战国时期著名军事家孙膑教将田忌用马打败齐威王的故事。 三个人的形象生动、栩栩如生。 课文最后的哲学句子阐明了意义,这是学生理解的难点。 如何分析图像、解决问题、体验情感?

1. 第一次阅读文字并分析图像

本文情节简单,语言简单。 学生可以通过自己的阅读了解赛马的事件。 为此,可以要求学生第一次阅读课文并理解生词,然后尝试分段和概括段落的含义。 学生在初步了解课文内容的基础上,可以对人物形象进行讨论和分析:

⒈无脑田忌。 田忌与齐威王较量,连败三场。 虽然他不愿意失败,但他无法从失败中吸取教训,考虑下一步。 他只是感到沮丧。 受到孙膑胜利之言的鼓舞,他对齐威王说:“我当然不服气,我们再玩吧。”

⒉足智多谋的孙膑。 就在田忌一战败北的时候,孙膑把他叫了过来,拍着他的肩膀说道:“从刚才的情况来看,齐威王的马比你的马快不了多少……” ”表达了他对朋友的尊重。 善良而真诚。 “从刚才的情况来看”,说明他的智慧来自于实际的调查研究。 孙膑满怀信心地鼓励田忌,说道:“你再和他较量,我一定会想办法让你获胜的。” “只做我想做的事。” 这说明他已经在仔细观察、仔细分析的基础上做好了打算。 多么成功的策略啊。 可见孙膑足智多谋,足智多谋。

⒊骄傲自满的齐威王。 首战获胜后,他“得意夸马”,讽刺田忌。 当田忌要求重赛时,他轻蔑地说:“那就来吧!” 这个“蔑视”形象地描述了他的骄傲、自满、麻痹和对敌人的蔑视。

2、再读一遍课文,解决难点。

文末一句——“还是同一匹马,只是改变出场顺序,就能反败为胜。” 是学生理解的一个难点。 教师应引导学生再次阅读课文,理解其深刻含义。 第一次赛马时,田忌和齐威王各自将马匹分为上、中、下三等,然后进行三场平等的比赛。 结果是0:3落败。 失败的原因是齐威王的每一匹马都比田忌的每一匹马都强。 第二场赛马,齐威王还是用了上中下的老办法,田忌却用了孙膑的思路,摆出了下上中的阵容(以弱对强,以弱对强)他的优势)。 ),用高级马对抗中级马,用中级马对抗低级马(充分发挥自己的优势)。 比赛结果,田忌2:1获胜,让齐威王目瞪口呆。 这告诉我们:“各个部分在全局中的地位是不同的,如果与全局相关的部分发生质的变化,必然会引起全局的根本变化。”

在教学过程中,教师要抓住主宰全文的内容,启发学生读、说、思考、讨论,引导学生联系实际,讲述自己的学习经历,让学生具体地理解:联系事物各部分之间的先后顺序非常重要,安排得当,就会发挥整体效果,还有“整体大于部分之和”、“知己知彼、知己知彼”的辩证哲学。百战百胜”,“以己之长攻其短,以己之短消其长”。 这样,学生就能深入浅出地理解哲学,既解决了困难,又提高了学生的理解力。

3、总结课文,体会感受

⒈ 总结对话,引导思考:①第二场比赛除了孙膑安排的阵容外,还能安排其他阵容吗? 鼓励学生尝试一下阵容,然后进行比较:“所有阵容中,哪一个对田忌最有利?” ②田忌的马给了你什么启发? 经过讨论,我们总结道:无论做什么,只要认真调查研究,分析实际情况,协调大局,运用智慧,就一定能取得胜利。

⒉指导朗读并体验情感。 文中三个人物的心情和说话语气各不相同,与每个人的身份相符。 指导朗读时,要注意每个人说话的语气,表达他们的内心感受和性格特征(田忌的没头脑,孙膑的足智多谋,齐威王的骄傲自满),从他们身上感受情感。

为了使学生更好地理解哲学、认识品格、凸显形象,可以设计如下板书:

预赛复赛

田忌垂头丧气,上中下,反败为胜,下上中上

↓↓↓ ↓↓↓

齐威王得意洋洋,众人都傻眼了。

0:3(田忌负)2:1(田忌胜)

孙膑仔细观察分析,改变顺序,运用智慧

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