作为一名无私奉献的老师，您通常需要编写教案。 教案是教学活动的基础，发挥着重要作用。 如何写教案才更有效？ 以下是小编搜集的植物妈妈教案样本（一般3篇），供大家参考。 希望可以帮助到有需要的朋友。
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植物妈妈有办法教案1
教学目标：
1. 能认12个新字，写10个新字。
3、有兴趣观察植物，了解植物知识，探索植物的奥秘。
教学重点：
1、阅读时感受文本的节奏和美感，理解文本告诉我们的知识。
2.识字和写作。
信息
1. 教师准备相关网站、演示课件或相关挂图、词汇卡。
2.了解“植物传播种子的方法”的知识。
切到举起一对夫妇
1、对话简介：孩子们，秋天是植物种子成熟的季节。 种子宝宝要告别妈妈，开始自己的生活。 你想知道植物妈妈有什么好的方式告别自己的孩子吗？ 今天我们要学习《植物妈妈有办法》。 在黑板上写主题。
（本课内容童趣十足，对话直入课文要点，吸引学生，激发学习兴趣。）
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。 今天的课程《植物妈妈有方法》将告诉我们植物传播种子的巧妙方法。 现在我们就来学习一下吧。 在黑板上写主题。
（用学生喜欢的形式引导学生观看动画，获得整体感知，激发学生的学习兴趣和求知欲。）
对话平台
洞察力
1、自由朗读课文，不认识的单词借助拼音多读几遍。
2. 小组内互相朗读，并讨论所理解的内容。
3、沟通。 小组选出一名代表汇报小组的阅读结果。 （这只是第一次阅读，如果学生能说出自己的阅读收获，就应该给予表扬，不要要求太多。）
（尝试大声朗读，获得整体感悟，交流收获，培养独立阅读的能力，体验阅读的乐趣。）
识字能力
1.练习自己阅读生词。 引导学生同桌互相朗读生词。
2、生词显示在小黑板上，可以多种方式朗读。
3.与全班分享识字方法。 引导学生在交际过程中寻找新单词的朋友，并用单词说话。
（新课标要求“喜欢学汉字，有主动读书的欲望”。在这个环节，充分发挥学生的自主性，运用多种视觉直观的方法，调动学生识字的积极性，互相交流识字方法，提高自主识字的效果。）
享受阅读
1. 分组阅读课文，看看谁读得最好。
2.选读。 选择你喜欢的部分，练习阅读，然后展示。
3.用自己的方式阅读全文。
（阅读是学生与课文的对话，应给予学生充分的时间朗读，从整体上感知课文，在正确、流利阅读的同时获得初步的理解和体验。）
写
1. 出示要写的单词：如、已、宝贝、芬、好。 学生读书。
2. 学生观察单词结构并交流写作时所注意的内容。
3、教师演示并指导击键。 比如“有”要半封，不能写成自己的“吉”等。
4.学生练习。 老师们巡视。
（在关注学生写作质量的同时，还要关注学生的写作姿势，掌握基本的写作技巧，养成良好的写作习惯。）
植物妈妈有办法教案2
教学要求：
1.通过教学，使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
2.继续学习如何理解自然段落的内容（参考本课）。
3. 学习本课生词，并能通过词与句子的组合来确定三种不同的发音。
4. 大声朗读课文。
教学重点及难点：
1.理解文章中的关键词和句子，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚如何传播种子。
2、练习带着情感去阅读。
教学准备：
1、设计制作相关课件，采集实物蒲公英、苍耳、石榴等； 准备一块网格黑板。
2.了解学生已有的与课文内容相关的知识。
教学时间：
2课时。
第一课
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文； 识别并写出文本中的新单词。
2. 认识生词、生诗，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚如何传播种子。 培养学生热爱自然、观察自然的兴趣。
3.掌握多音词的不同发音。
教学流程：
1.对话介绍。
掌握植物这个词并将其引入新课程。
2.先读懂课文内容。
(1)学生借助拼音自读。
要求：读懂汉字读音，读清楚句子。
(2)学习单词的不同发音。
学生自己在课文中找到它，阅读它，然后全班阅读它。
(3)检查自读情况，初步理解课文内容。
1. 按名称、逐节阅读课文。 学生听后点评并纠正发音。
2. 讨论每个部分讨论了哪些植物以及它们如何传播种子。
3. 仔细阅读并理解课文和诗句。
(1) 学习第一自然段落。
1.学生边读课文边思考：这段自然的段落给大家提出了哪些问题？
2.练习阅读问题：植物依靠什么方法？
（2）学习第二、三、四、五自然段。
1. 鼓励学生以自己喜欢的方式自由阅读第2、3、4、5段。
学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆的妈妈们有什么解决办法吗？ 好事？
2.让学生根据课堂上查到的信息或结合现实生活来讲述。
3、组织学生互相交流，鼓励学生谈论课文中自己喜欢的一种植物。 要求学生首先做好准备。 根据交流情况，随机提问，学习相关自然段落，加深理解。 学习新单词准备、降落伞、太阳。
(3) 学习第六自然段。
1.学习新的词汇知识。
2. 一起阅读并讨论这段自然的段落告诉我们什么。
(4)总结。
4.阅读全文。
1. 告诉我您还知道哪些关于植物传播种子的其他方法。
2、谈谈读完课文后的感想。
5、作业：
1.向你的朋友讲述文中植物传播的方法。
2. 用你喜欢的方式写下你刚才的感受。
第二课
教学要求：
1、复习、巩固生词。
2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱自然、观察自然。
3. 练习使用准备词造句。
教学流程：
1.复习生词。
(1)检查生词和一些难掌握字形的发音。
(2)尝试听写生词。
(3)听写后，学生单独校对自己的作文。
2.练习大声朗读。
（一）提出要求，鼓励学生积极练习朗读。
（2）朗读报告并进行交流。
1.鼓励学生选择自己喜欢的方法，朗读自己喜欢的课文，练习朗读。
2、采用学生报告朗读的方法，知道学生朗读，按自然段落进行。
例如：如果指定学生说他最喜欢的读物是第二个自然段落，老师会要求全班同学认真听他读这个自然段落，然后老师和学生根据学生的阅读情况进行共同评判。阅读。 根据需要，为了激发情感、启发想象力、加深理解，可以随机调用教学课件中的相应内容辅助教学，必要时教师可以阅读。 这样，学生在熟悉本段、读好本段的基础上，可以练习朗读，以顺利达到背诵的要求。
3.课堂练习。
(1)学生朗读全文。
(2)练习造句。
准备
4、黑板设计：
17.植物妈妈有办法
蒲公英
风
苍耳
动物
取决于
传播种子
石榴
动物
豌豆
弹性
植物妈妈有办法教案3
教育：
1. 理解“准备”、“降落伞”、“骑行”、“装甲”等词语的含义。
2. 阅读句子，了解蒲公英、苍耳和豌豆如何传播种子。
3、能够有感情地朗读课文，并尽量记住课文的2～4段。
在教育方面：
培养学生对自然的热爱，激发他们观察自然、发现自然奥秘的兴趣和欲望。
发展：
培养学生的观察能力。
教学重点和难点
要点： 了解植物传播种子的三种方式。
难点：理解文中的“降落伞”和“装甲”指的是什么。 城市孩子接触这三种植物的机会较少，因此了解这三种植物传播种子的方式也是一个难点。
教学法
情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、教师生动的语言描述，再现三种植物传播种子的场景，并利用这些场景解决学生学习时遇到的困难。 激发学生热爱自然、探索自然的情感和兴趣。
教学媒体
多媒体组合。 （电脑、投影、视频等）
教学准备
课前，学生们被动员起来观察蒲公英、苍耳、豌豆等几种植物的外观。
教学时间
三课
教学流程：
1.评审简介（1分钟）
同学们，今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》（学生一起在黑板上朗读的任务）。 在最后一节中，我们第一次阅读了课文并学习了第一节。 大家看视频的时候能记住第一部分吗？
植物传播种子的最佳方式是什么？ 你想知道吗？ 课文向我们介绍了植物传播种子的哪些方法？ （学生发言，老师画图）
本节课，老师将带大家看看这些植物是如何传播种子的。
2. 学习课文第二部分。 （14 分钟）
1、请翻开本书第147页，我们先来看看蒲公英妈妈的好方法。 请随意阅读这一段，遇到不懂的地方画一条横线，打上一个小问号，然后仔细想一想：妈妈为孩子做准备，靠的是撒种。
2、提问时，老师拿着摄像头回答问题。
(1)“准备”：你能举个例子吗？ （顺便说一下，提前做事就叫准备。）
（二）“降落伞”
①降落伞有什么用？ 给我看看“跳伞”图，就是图上画的。
②文中的降落伞是什么意思？ 看看书里的图片。 （学生回答，老师在黑板上画）
文字将蓬松的花朵与降落伞进行了比较。 多么有趣！
(3)“乘骑”、“陆续出发”。
3.观看视频了解。
4、看刚才的句子结构，说说蒲公英是怎样传播种子的。 （板书：降落伞风）
5、小结：对了，蒲公英本身有降落伞一样的小花，风一吹就可以传播种子。 有了这两个条件，蒲公英妈妈还真有办法。
6.指导阅读。
这本书将蒲公英比作母亲，将种子比作洋娃娃。 多么体贴！ 怎么读呢？ 让老师先读一下。 听听他哪里读得更轻柔，哪里读得更慢。
为什么我要在这里轻轻地、慢慢地读呢？ （这样才能有感情地读下去）
①免费阅读
② 朗读并点名评论。
③一起读书，边读边想象自己是蒲公英的洋娃娃。
7. 尝试并记住。
(1) 老师把书放在黑板上。
（2）能背的站起来，不会背的读。
8、总结学习方法。
刚才我们学习这一段的时候，我们先读了一遍，把不懂的部分画出来。 理解后，我们看句子结构，讲了蒲公英是如何传播种子的。 最后，我们带着感情读了一遍，并努力背诵。 我们用这个方法来研究第三节。
3. 学习课文第三部分。 （7 分钟）
1、念出名字，其他同学不懂的地方画出来。
2.学生提问时，老师拿着摄像头回答问题。
（一）什么是“铠甲”？ 苍耳的铠甲是什么？
（2）学生用手捏苍耳，判断它的皮是软的还是硬的？ 皮肤上还有什么？ 就像给小苍耳穿上了一件外套。
（3）苍耳如何捕捉动物的皮毛？ 请一名学生握住一只玩具兔子并触摸苍耳进行演示。
（四）认识“山洼”。
3、看句型并说。 （黑板上写着：装甲兽）
4.总结：（指板书）
这种带刺的铠甲不仅可以保护孩子，还可以让孩子们挂在动物的皮毛上去田野和山谷。 多么美妙的方法啊！
5.谁来赞美的妈妈？
① 朗读并点名评论。
②小组读书比赛。
③努力记忆。
4. 自学第 4 节，四人一组。 （10分钟）
1. 四人一组阅读本节，并提出不懂的问题。 每个学生都努力成为一名小老师，帮助别人解决问题。
2. 学生汇报小组学习情况。
(1)教师播放摄像机上的视频，让学生了解吊舱是如何爆炸的。
（2）文中哪句话说豆豆高兴地离开了妈妈？ 用“——”画出来。 还可以用什么词代替呢？
(3)本节中你喜欢读哪一句话？ 你想怎么读？ 边做动作边读这句话。
3. 看句子结构，说说豌豆是如何传播种子的。
4.小结：豌豆本身就有豆荚，会爆炸。 当阳光照耀时，它就能传播种子。
5、引导阅读：男女竞赛阅读。
6. 努力记忆。
7. 黑板上的总结：（师生共同总结）
你看，这三种植物有不同的传播种子的方法。 蒲公英本身就有它，它靠它来传播种子； 他们有自己的条件和外部条件，孩子们可以告别母亲，在世界各地打电话回家。
5. 学生扮演种子的角色，讲述他们如何离开母亲。 （4 分钟）
1.你喜欢哪种植物妈妈？ 你自己选一个，扮演它的洋娃娃，然后看句子，讲述你是如何离开你母亲的。 我还是个婴儿，要离开妈妈。
2. 互相交谈如果处于同一位置，可以边做动作边交谈。
3、按名字执行。
6、拓展知识面。 （3分钟）
1. 同学们，成为植物妈妈的方法有很多种。 您还知道哪些其他方法？
2、我们来看看视频中一些植物传播种子的方法。
① 皂荚树
②椰子
③金刚
7. 总结。
很多学生刚刚了解了植物传播种子的一些方法，但有一种方法孩子们不知道。 哪一个？ 下一节我们学习最后一节，大家就都知道了。
在这节课中，我们学到了很多关于植物如何传播种子的知识，这证明（指着标题）植物妈妈有办法。
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