这两段景物描写是作者基于现实生活的虚拟体验，具有很强的概括性。 作者的心境与景物相呼应，与游人同甘共苦。 第一段表现了被流放远方的悲凉苦闷； 第四段表现了轻松愉快、忘记得失、恩惠和耻辱的乐观情绪。 教育部最新优质小学语文教材设计 3.本文的叙述、场景描述、抒情和讨论之间的关系是什么？ 结合具体段落进行分析。 参考答案：看全文，这篇文章的写景、抒情、议论融为一体； 具体来说，层次分明，表现出写景的独立性，议论与抒情的融合。 例如，第一段概括了洞庭的风景后，转向“然而”，继续提问式的讨论； 第二段以“哎哟！”开头，呈现出浓厚的抒情色彩，然后继续整个段落的讨论，讨论中蕴含着抒情色彩。 文章的最后，又回归了一句朴实而强烈的抒情，那就是“哎！魏斯人，我还能归谁呢？” 这样，景物的描写、讨论和抒情相得益彰，完美地表达了作者的思想和情感。 4、“红莲人”和“移民诗人”有什么区别？ “先善天下之事，后天下之乐”体现了作者怎样的政治理想？ 参考答案：“移民书生”的感悟是，风雨凄凉，风和日丽，他快乐。 “古代的仁人志士”可不是这样的。 他们“不因事而欢喜，也不因事而忧愁”。 无论在朝还是在野，他们对百姓和君王的关心始终没有改变，有着“先忧后喜”的伟大胸怀。 “先忧天下之忧，后天下之乐”是作者立足于“古代仁人志士”的政治理念，含蓄地表达了他的政治理想：以治国为己任，忧先于后。天下人，皆幸福于天下人。
这种“先忧后乐”的思想，是对传统儒家“与民同乐”观念的发展，同时也具有忧患意识和舍己为人的奉献精神。 5. 解释下列突出显示的单词。 1. 属于记录作文 2. 前人的描写 3. 却通北巫峡，南极潇湘 4. 黄昏，虎啸猿啼 5. 去到乡思念故乡，担心诽谤，害怕嘲笑 参考答案：最新编撰 优质小学语文教材设计 1、同“嘱”，委托。 2. 详细 3. 到达，到达 4. 接近 5. 首都。 6、岳阳楼是江南名楼。 古往今来，无数文人墨客曾游览此塔，并留下许多名篇。 比如李白的《与夏十二登岳阳楼》、杜甫的《登岳阳楼》、陈与义的《登岳阳楼》等。找到这些诗，读一读，体会其中的思想感情。 使用方法：利用图书馆、网络等工具收集这些名著，联系其写作背景，探究作者的思想情感，了解所表达情感的差异。 参考答案：李白《与夏十二登岳阳楼》：登楼眺望岳阳尽，川江通洞庭。 大雁引走忧伤，高山携明月。 留于云端，接杯于天。 醉后，凉风习习，人们袖袖翩翩起舞。 思想情感：诗人通过描写秋风明月下浩瀚的洞庭夜景，表达了流放期间被赦免的喜悦之情。 杜甫《登岳阳楼》：昔闻洞庭水，今登岳阳楼。 吴、楚之东南，宇宙日夜浮动。 没有亲人朋友，没有老弱病残。 兵马过山北，平玄提斯流。 思想感情：诗人描写了岳阳楼的壮观景象，反映了诗人晚年生活的不幸，表达了诗人对国家和人民的关心。 陈与义《登岳阳楼》：洞庭在江东，江西。 窗帘拉不动，夕阳却迟了。 登吴、蜀之隔之地，近暮时移至湖光山色。 行万里路，仍是路途遥远，三年多的时间，艰难险阻。 古老的风霜里，老木苍波无限悲伤。 思想感情：诗人以景抒情，将自然风光与忧国忧民融为一体。 表达了诗人因战乱而流离失所的痛苦，对国家动乱的忧虑，以及无能为力报效国家的悲伤和孤独。
